Ejercicios de Autoevaluación. Tema 7.

1.- Enumera algunos "tópicos" de la Psicología Evolutiva.

    Infancia, adolescencia, adultez

2.- Señala si son Verdaderas y Falsas la siguientes afirmaciones:

        - Piaget puso como foco de las etapas evolutivas al sexo. FALSO

        - El Complejo de Edipo suele ser superado en la Fase Fálica. VERDADERO

        - El Período sensomotor va desde los 3 a los 7 años. FALSO

        - La Adolescencia comienza a partir de la Pubertad. VERDADERO

3.- Las diferentes etapas del desarrollo, según Piaget son:

      Etapa sensomotora, etapa preoperatoria y etapa de las operaciones concretas.

4.- Señala las características de la etapa preoperatoria o primera infancia, según Piaget.

     Egocentrismo, centración, irreversibilidad, concreción, animismo, realismo y artificialismo.


5.- El acercamiento, que suelen manifestar los niños hacia el

    progenitor del sexo opuesto se conoce con el nombre de COMPLEJO DE EDIPO Y ELECTRA.

6.- El Ciclo Vital es el conjunto de etapas que pasamos a lo largo de nuestra vida.

7.- Señala cuando comienza y finaliza la adolescencia.

     El comienzo en la mujer empieza con la regla y en el hombre con la aparición del vello púbico y la eyaculación. El límite está alrededor de los 17 o 18 años.


8.-  El autor que centra el foco de las etapas evolutivas en la sexualidad

     es Freud.

9.- Señala las etapas evolutivas según Freud.

     Etapa Oral: La sensibilidad está en la boca. Tiene tendencia a meterse todo en la boca.
     Etapa Anal: La sensibilidad está en el ano. El placer le encuentra al expulsar las heces.
     Etapa Fálica: La sensibilidad se encuentra en el pene y en el clítoris. Complejo de Electra y Edipo.
     Etapa Latencia: Su propósito es conocer el mundo exterior.
     Etapa Genital: Interés por el sexo.
   
10.- ¿Qué implicaciones tiene el "Egocentrismo Adolescente" en esta etapa.

     Ven el mundo a través de su propio punto de vista y son incapaces de comprender cómo sus acciones pueden afectar a otras personas.

11.- Una de la carácterísticas de la adolescencia descrita por Elkind es la Fábula personal. Describe qué es.

     Se sienten incomprendidos e incomunicables para otras personas.La fábula personal es que los adolescentes consideran sus propias vivencias como únicas.

12.- Dentro de los estudios actuales de la adolescencia, un autor sugiere la "Teoría Focal". ¿Cuál es el autor?

     El autor es Coleman.

13.- La parte de la Psicolgía que se ocupa del estudio de la evolución y desarrollo de las personas es desarrollo cognitivo.

Comentario de los vídeos.

     En la anterior clase de psicología estuvimos viendo una serie de vídeos relacionados con el tema que estamos tratando.

     El primer vídeo trataba sobre las diferentes etapas en la vida de una persona. A continuación os hablaremos de estas etapas:

     Etapa Sensoriomotora: El niño avanza de la etapa de los reflejos hasta llegar a esta. Adquiere un sentido de onjetivos.
     Etapa Preoperacional: Utiliza símbolos. A través del lenguaje, la expresión... para desarrollar un sistema.
     Etapa Operacional concreta: Adquiere la capacidad para pensar de manera lógica para tratar de entender en el medio en el que vive.
     Etapa Operacional formal: Es capaz de pensar. El propósito de la teoría es demostrar la evolución cognitiva del niño y la adquisición de nuevos conocimientos.



     El segundo vídeo trataba sobre la teoría de Freud:

     Etapa Oral: La sensibilidad está en la boca. Tiene tendencia a meterse todo en la boca.
     Etapa Anal: La sensibilidad está en el ano. El placer le encuentra al expulsar las heces.
     Etapa Fálica: La sensibilidad se encuentra en el pene y en el clítoris. Complejo de Electra y Edipo.
     Etapa Latencia: Su propósito es conocer el mundo exterior.
     Etapa Genital: Interés por el sexo.



      En el último vídeo vimos la serie de reflejos que tiene un recién nacido:

     Babiski: El dedo gordo se mueve hacia delante y los demás se abren en abanico.
     Presión: Al poner el dedo en la palma el la cierra con fuerza.
     Moro: Cuando le levantas la cabeza, le sostienes de las manos y se deja caer momentáneamente.
     Marcha: Hace movimientos de marcha cuando sus pies tocan una superficie plana.
     Succión: Les sirve para poder alimenrtarse.
     Espina Dorsal: Se acaricia un lado de la espalda y él tiende a girarse hacia ese lado.
     Llanto: Cuando algo no va bien él llora.

Actividades de autoevaluación. Tema 7.

1.- Realiza un Cuadro sinóptico o Esquema señalando las características de la etapas evolutivas, según Piaget.

     Etapa sensomotora (0-2 años) La inteligencia en esta etapa está ligada a la acción motora. En este periodo se consigue la conducta intencional, la permanencia del objeto y la función simbólica.

     Etapa preoperatoria (2-6) El pensamiento está ligado todavía a la percepción concreta y a la intuición. Se desarrollan los procesos de simbolización. Etapa de egocentrismo, insensibilidad a las contradicciones...

     Etapa de las operaciones concretas (6-12 años) Aparece la lógica y la reversibilidad. Se supera el egocentrismo cognitivo. Opera con lógica en situaciones particulares y con objetos concretos.

     Etapa de las operaciones formales (A partir de los 12 años) Aparece la lógica formal. Puede operar con entidades abstractas. Se accede al mundo de lo posible, de la capacidad deductiva y el análisis lógico. Es posible el pensamiento científico. 

2.- ¿Qué estudia la Psicología Evolutiva?

     La parte de la pricologia que se ocupa del desarrollo y evolucion de las personas a lo largo de su vida es la psicologia evolutiva. El objeto de esta ciencia son los procesos de cambio y crecimiento de las personas y sus experiencias vitales significativas. Los cambios guardan relación con tres factores:

 - La etapa de la vida por la que pasa la persona.

 - El contexto sociocultural donde vive.
 - Sus experiencias como individuo.

3.- Señala los  factores que guardan relación con los procesos evolutivos de la personas.

4.- Explica la importancia del medio en la evolución de los niños.

      Las relaciones herencia-medio no son de exclusión, son relaciones que se complementan. Nos hace madurar y va abriendo posibilidades a la vez que impone limitaciones.

5.- Señala las diferencias entre los estudios longitudinales y los transversales, como métodos de investigación en Psicología evolutiva.

     El estudio longitudinal consiste en investigar una o varias caracteristicas en el mismo grupo a lo largo del tiempo. El transversal consiste en estudiar las mismas caracterísiticas en distinto grupo en el mismo tiempo.

6.- ¿Qué son los procesos de asimilación y acomodación?

     La asimilación implica la incorporación de experiencias a esquemas de acción o de conocimientos disponibles. Si el sujeto se ve ante una situación que no es capaz de incorporar a sus esquemas, debe realizar un esfuerzo para modificar esos esquemas y adquirir otros nuevos que le permitan la nueva asimilación. La acomodación permite la nueva asimilación.

7.- Explica como influye la socialización en el egocentrismo de los niños.

     Ven el mundo a través de su propio punto de vista y su pensamiento refleja una posición egocéntrica.

8.- ¿Qué es el animismo y en qué etapa suele darse?

      Los niños dotan de vida a cualquier objeto, que lo consideran como persona y por lo tanto con vida. Suele darse en la etapa pre-operatoria.

9.- Señala las diferencias entre pubertad y adolescencia.

     La pubertad es la serie de cambios físicos que se producen en el organismo y que marcan la aparición de la madurez reproductora.
     La adolescencia es la etapa del desarrollo humano que sigue a la pubertad, y en la que se dan cambios tanto físicos como psicológicos.

10.- Indica las caracteristicas del pensamiento formal, según Piaget.

     - Lo real como parte de lo posible.
     - Carácter hipotético-deductivo.
     - Eliminación de la hipótesis.
     - Construcción de nuevas hipótesis.
     - Verificación de nuevas hipótesis.
     - Operaciones de segundo orden.

11.- ¿Qué es la "Audiencia imaginaria"?. Señala el autor que lo describe.

          

12.- Señala las diferentes Fases evolutivas y las edades que abarcan, según Freud.

13.- Explica el Complejo de Edipo/Electra y señala en qué fase evolutiva suele aparecer.

14.- Resume las conclusiones de los estudios actuales sobre la adolescencia y señala algún autor.

15.- Una vez conocidas las teorías y etapas evolutivas de Piaget y Freud, ¿Cuál crees que son las diferencias más importantes?.

16.- Explica qué es el Ciclo Vital.

     Son los periodos en los que se divide la vida en diferentes etapas: infancia, adolescencia. adultez y senectud o vejez

17.- Expresa tu opinión sobre "El egocentrismo adolescente".

Ejercicios de Autoevaluación.

1.- El autor que definió la inteligencia como "la capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente" fue

     David Wechsler

2.- El Enfoque de las teorías de la inteligencia que emplea el análisis factorial como herramienta para descubrir la naturaleza de la Inteligencia es enfoque psicosométrico

Algunos representantes son Spearman, Thurstone, Guilford y Cattell y Horn.


3.- Catell identificó dos tipos de Inteligencia, a las que dió el nombre de

     Inteligencia fluida e Inteligencia cristalizada.

4.- Llamamos C.I. a la razón entre:

       a) La Edad Mental y la Edad Cronológica

       b) La Edad Mental y la Edad Cronológica menos 100

       c) La Edad Mental y la Edad Cronológica por 100

5.- Está demostrado que en la Inteligencia influyen factores como

     La herencia y el ambiente.

6.- Los criterios para el diagnóstico del retraso mental son:

       a) Capacidad  intelectual muy por debajo del promedio.

       b) Existencia de déficits concurrentes en la capacidad adaptativa y comienzo antes de los  18 años.

        c) a y b son correctas.

7.- Señala si las afirmaciones siguientes son Verdaderas o Falsas.

       a) Piaget define la Inteligencia como la "Capacidad de adaptarse al ambiente". FALSO

       b) Los tests individuales se utilizan en la investigación de amplias poblaciones. VERDADERO

       c) Los estudios con gemelos se realizaron para demostrar que en la Inteligencia influyen factores ambientales y genéticos. VERDADERO

       d) Stenberg identificó siete factores diferentes en la inteligencia. FALSO

8.- Los distintos niveles de gravedad del retraso mental son

     Retraso mental leve, Retraso mental moderado y Retraso mental profundo.

9.- A pesar de las distintas teorías sobre la inteligencia y de identificación de sus componentes, se han puesto de manifiesto dos hechos, que son:

     La inteligencia como capacidad mejorable y aprender a aprender como desarrollo del potencial de aprendizaje.

11.- Señala algunas ventajas de la medición de la inteligencia.

     Para predecir un futuro académico y ayudar a la Universidad a decidir si será capaz de cumplir sus exigencias de trabajo.

12.- Escribe los factores que identificó Thurstone como componentes de la inteligencia.

     Fluidez verbal, Comprensión verbal, Aptitud espacial, Rapidez perceptiva, Racionamiento induptivo, Aptitud numérica y Memoria.

13.- Nombra los diferentes tipos de inteligencia que describe H. Gardner en su Teoría de Inteligencias Múltiples.

   

14.- Describe algunas ventajas de tener un alto grado de Inteligencia Emocional.

     Que sabes afrontar los problemas con mayor facilidad.

15.- El autor responsable de introducir las pruebas de inteligencia en el mundo educativo fue Munsinger

16.- Nombra tres test de inteligencia, señalando si son individuales o colectivos.

     Los Esquemas de Desarrollo, de Gessell - Individual
     Test de "Matrices progresivas" - Colectivo
     Test de Dominós - Colectivo

Síndrome de down.

     El síndrome de Down es un trastorno genético causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21, en vez de los dos habituales, por ello se denomina también trisomía del par 21.

      Se caracteriza por la presencia de un grado variable de discapacidad cognitiva y unos rasgos físicos peculiares que le dan un aspecto reconocible. Es la causa más frecuente de discapacidad cognitiva psíquica congénita y debe su nombre a John Langdon Haydon Down que fue el primero en describir esta alteración genética, aunque nunca llegó a descubrir las causas que la producían. Un joven investigador llamado Jérôme Lejeune descubrió que el síndrome es una alteración en el mencionado par de cromosomas.

     No se conocen con exactitud las causas que provocan el síndrome de down, aunque se relaciona con una edad materna superior a los 35 años.

      Las personas que lo padecen tienen una probabilidad algo superior a la de la población general de padecer algunas enfermedades, especialmente de corazón, sistema digestivo y sistema endocrino, debido al exceso de proteínas sintetizadas por el cromosoma de más.

Comentario de la película "Yo, también".

     Los últimos días de clase vimos una película sobre el síndrome de down. La película trataba de un licenciado en magisterio y psicopedagogía que empezaba a trabajar en una oficina. Esta persona lleva una vida normal y se acaba enamorando de una compañera de trabajo. En la película se muestran diferentes casos de personas con sindrome de down que buscan tener una vida completa a pesar de su condición.

     En nuestra opinión, la película nos ha hecho reflexionar sobre estas personas demostrando que la capacidad intelectual es como la de cualquier otro ser humano.

Comentario de la película "La naranja mecánica".

     En nuestra última clase de psicología vimos la película "La naranja mecánica". En esta película utilizan el método del conductismo para rehabilitar a un preso que actuaba violentamente contra la sociedad. Al finalizar este experimento parece dar resultado, pero en realidad este método le ha creado una personalidad nula y una fobia hacia la novena sinfonía, ya que la relacionaban con actos violentos y desagradables. Al oírla se producía en él el mismo efecto que cuando veía algo violento.

     Nosotras, personalmente, no estamos de acuerdo con el método de rehabilitación de presos que se mostraba en la película ya que trae efectos negativos a largo plazo aunque a corto plazo parezca funcionar.